Faire un bonhomme avec des tampons: un rond, un cercle d'un diamètre inférieur, un rectangle long et voilà ce que cela donne: ensuite avec des feutres de couleurs: rose (pour la peau des mains, des pieds, des oreilles, du nez, de la bouche), jaune, marron, noir, orange (au choix pour les cheveux), bleu, vert, marron, noir (pour les yeux), on des

Pour que les petits prennent conscience du bruit dans la classe, la mascotte s'est mis du coton dans les oreilles. nous avons lu le livre "ça fait du bruit dit lulu" durant toute la semaine. les élèves aiment, ils répètent les bruits, acquièrent le vocabulaire et les tournures de phrases grâce à la structure répétitive: "ça fait du bruit

Temps 1: l'enseignant dessine un oiseau sur une feuille rhodoïd. (j'ai utilisé les feuilles plastique de couverture du matériel à relier). sur la feuille plastique on peut dessiner 2 oiseaux. temps 2: demander à l'élève de colorier son oiseau. on utilise des feutres permanents, des feutres de marque posca, des feutres dorés et argentés et

Les élèves ont peint le fond avec de la peinture verte et l'ont étalée avec leurs mains. cette activité se fait dans les premiers jours après la rentrée. ils ont fait des empreintes de mains avec de la peinture blanche sur des feuilles de couleur. puis les élèves décorent le bout des doigts (ongles) en collant des paillettes. l'enseignant

Un arbre d'automne (collectif) temps 1: découper un arbre dans du papier marron et le coller sur des papiers clairs pour l'affichage. temps 2: distribuer aux élèves des feuilles à colorier avec des pastels gras. on choisit les couleurs d'automne: rouge, jaune, vert, marron. voici le modèle à colorier: feuille temps 3: découper les feuilles c

Matériel: - une feuille blanche - de la peinture (ici jaune, bleu, rouge, vert) - un rouleau sérigraphié au choix - des initiales découpées dans des magazines etape 1: etaler le rouleau choisi dans la peinture choisie et l'étaler sur la feuille blanche en laissant une empreinte. renouveler. laisser sécher. etape 2: trouver son initiale et la

Temps 1: on récolte des feuilles d'arbre et on les fait sécher sous presse. temps 2: l'élève peint le dessous des feuilles et les retourne sur une feuille blanche tout en appuyant dessus avec la paume de sa main. temps 3: l'adulte découpe les feuilles ainsi imprimées et un tronc d'arbre dans du papier marron. temps 4: l'élève colle le tronc

Travail pour des moyennes sections: découper les étiquettes lettres et les coller selon le modèle pour reconstituer le mot. autre possibilité: plastifier les fiches et reconstituer le mot en atelier autonome. abeille_etiquettes belette_etiquettes bucheron__tiquettes___d_couper corbeau__tiquettes___d_couper ecureuil__tiquettes___d_couper oiseau_

Lecture du livre vocabulaire: noms des animaux: belette, écureuil, oiseaux, corbeau, abeille, pic vert; le bûcheron et sa hache; les mots de l'arbre: le tronc, l'écorce, la cîme, le feuillage (on peut placer les étiquettes sur un arbre en papier et faire un exercice similaire sur feuille avec les élèves) imag_foret un dossier trouvé sur le

Matériel: - une feuille blanche - deux couleurs de peinture - deux pinceaux brosse - peinture blanche, noire ou rouge ... etape 1: tracer une ligne de haut en bas ou de gauche à droite (sens du graphisme) suivant ce qu'on veut travailler et alterner les couleurs en algorythme 1/1. laisser sécher. etape 2: tremper sa main dans de la peinture blan