Je poursuis la réflexion sur le thème de l'apprentissage de l'écrit en exposant les compétences citées ds les programmes 2002.fonctions de l'écritetre capable de:_savoir à quoi servent un panneau urbain,une affiche,un journal,un livre,un cahier,un écran d'ordi...(càd donner ,es exemplesde textes pouvant être trouvés sur l'un d'entre eux.

Just for fun! otto,autobiographie d'un ours en peluche de tomy ungerer

Au magicien de la haute-couture, mille merci pour tant de beautés offertes à nos yeux.a elie saab,le grand créateur,le sublimateur des femmes d'aujourd'hui...

Mes vacances dans les pyrénés: un week-end sous la neige! panique:prise dans une coulée...ouf sauvée,de justesse!quelle peur!et pourtant,j'ai été super prudente mais trop de neige!pistes non damées...

En fçs,la distance entre langue orale et langue écrite est particulièrement importante.cela se remarque tout autant pour le lexique utilisé que pr la syntaxe ou encore pour la prégnance de la norme.si le jeune enfant se rapproche des réalités de la langue écrite en apprenant à utiliser le langage de l'évocation,il reste encore très éloi

Magique espagne. barcelone et l'influence de gaudi,architecte de génie . gaudi et le décor fantasmagorique,gaudi et l'avénement des couleurs. majesté de la sagrada famillia,sans ubris. féérie du parc güel aux maisons de contes de fées. laissez vous guider par les couleurs chatoyantes des mosaïques,la chaleur du pays catalan et le son de ce

Après un séjour en milieu urbain,me voici en pleine campagne,dans un village chargé d'histoire,de caractère et de convivialité. c'est un endroit qui surplombe les collines peuplées d'arbres fruitiers et de champs de tournesols.a quelques lieux,se dessinent des bois dans des courbes majestueuses. mais ce que je préfère,ce sont les pierres da

Methodologie de la question complementaire les grandes lignes la question complémentaire est impliquée dans l'unité thématique du dossier. elle peut porter sur : 1. la place et le niveau de traitement d’une notion dans les programmes pour l’enseignement du premier degré ; 2. la conception et la mise en oeuvre d’une séquence d’apprenti

Je cite à nouveau les programmes:découvrir les principales fonctions sociales de l'écritavant même de savoir lire,l'enfant peut et doit se familiariser avec les principales fonctions de l'écrit en jouant avec les support les plus fréquents de celui-ci,de la signalisation aux affiches et aux livres,en passant par la presse ou les supports info

L 'interdisciplinarité suppose un dialogue et l'échange de connaissances, au moyen age et à l’époque classique, l’interdisciplinarité était une réalité. au 19e siècle, le nombre de matières s’accroît et la spécialisation des professeurs s’affirment.. au 20e siècle, cette tendance se confirme. en effet, il semblerait que la noti